IMPLEMENTASI DISCOVERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS VII SMP AL-WASHLIYAH BELAWAN

Abstract

Discovery Learning adalah metode pembelajaran yang dikembangkan oleh Jerome Bruner, yang berfokus pada penemuan dan pembelajaran melalui pengalaman langsung. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana pengaruh penerapan metode Discovery Learning terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas VII SMP Al Washliyah Belawan. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif, yaitu suatu metode yang mengandalkan data numerik dan analisis statistik guna menjawab pertanyaan penelitian secara objektif. Umumnya, pendekatan ini menggunakan instrumen terstruktur seperti observasi, angket (kuesioner), atau tes untuk mengukur variabel-variabel yang telah ditentukan dengan jelas. Tujuan utama dari pendekatan kuantitatif adalah untuk menguji hipotesis, mengidentifikasi hubungan sebab-akibat, serta mengukur frekuensi dan distribusi suatu fenomena dalam lingkup populasi yang lebih luas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Proses implementasi metode Discovery Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam melibatkan tahapan-tahapan seperti pemberian stimulus, identifikasi masalah, pengumpulan data, pengolahan data, verifikasi, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil pengujian secara parsial, diperoleh nilai thitung sebesar 6,208 yang lebih besar dibandingkan ttabel sebesar 1,688, dengan taraf signifikansi 0,000 yang kurang dari 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa thitung > ttabel, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian, terdapat pengaruh signifikan antara Discovery Learning terhadap Hasil Belajar siswa. Keberhasilan penerapan metode Discovery Learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas VII SMP Al-Washliyah Belawan dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu kompetensi guru, kesiapan dan motivasi siswa, ketersediaan sarana dan prasarana, dukungan kurikulum merdeka dan kebijakan sekolah, serta lingkungan belajar yang kondusif. Faktor-faktor ini saling mendukung dalam menciptakan proses pembelajaran yang aktif, interaktif, dan bermakna. Kata Kunci: Discovery Learning, Hasil Belajar Siswa