EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES TERHADAP PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN FIKIH DI MTS ISTIQLAL MEDAN MARELAN

Abstract

ABSTRAK Zuwanda Fitria Usman. NPM. 71210211104. Efektivitas Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences Terhadap Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Fikih Di Mts Istiqlal Medan Marelan. Skripsi. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan signifikan dalam capaian pemahaman antara siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis Multiple Intelligences dan yang menggunakan metode konvensional di MTs Istiqlal Medan Marelan, menilai seberapa efektif pembelajaran berbasis Multiple Intelligences dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap mata pelajaran Fikih, serta mengidentifikasi jenis kecerdasan majemuk yang paling dominan berkontribusi terhadap peningkatan pemahaman siswa dalam pembelajaran Fikih. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen yang bertujuan untuk menguji efektivitas pembelajaran berbasis Multiple Intelligences terhadap pemahaman siswa pada mata pelajaran Fikih di MTs Istiqlal Medan Marelan. Pendekatan kuantitatif digunakan karena data yang dikumpulkan berupa hasil tes yang dianalisis secara statistik. Desain yang digunakan adalah pre-test dan post-test pada dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dengan pembelajaran Multiple Intelligences dan kelompok kontrol dengan metode konvensional, guna melihat perbedaan pemahaman sebelum dan sesudah perlakuan serta mengukur efektivitas pendekatan tersebut. Berdasarkan hasil observasi dan analisis data, terlihat adanya perbedaan capaian pemahaman antara siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis Multiple Intelligences dan yang tidak. Pada kelas eksperimen, sebelum diberikan perlakuan, siswa menunjukkan pemahaman yang cukup baik terhadap materi Fikih. Setelah diterapkannya model pembelajaran berbasis Multiple Intelligences, terjadi peningkatan pemahaman yang signifikan, yang tercermin dari meningkatnya kualitas jawaban siswa, partisipasi aktif dalam diskusi, serta kemampuan mereka dalam mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari. Sementara itu, pada kelas kontrol yang tidak mendapatkan perlakuan serupa, pemahaman siswa terlihat masih terbatas dan kurang berkembang secara optimal. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan Multiple Intelligences memberikan dampak positif terhadap proses dan hasil belajar siswa. Perbedaan tersebut semakin dikuatkan melalui temuan analisis yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok, yang mencerminkan bahwa penerapan pendekatan ini efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap pelajaran Fikih. Kata Kunci: Efektivitas Pembelajaran, Multiple Intelligences, Pemahaman Siswa