PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN SAKAMOTO TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP SWASTA ISLAM TERPADU IQRA

Abstract

a didik yang terlihat dari kesulitan mereka dalam memahami, menganalisis, serta menyelesaikan permasalahan kontekstual. Salah satu alternatif solusi untuk meningkatkan kemampuan tersebut adalah pendekatan pembelajaran Sakamoto, yang menekankan pada proses graps the relation, diagram, and writing dalam penyelesaian soal matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran Sakamoto terhadap kemampuan literasi matematis peserta didik kelas VIII SMP Swasta Islam Terpadu IQRA. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-experimental design dengan rancangan one group pretest–posttest design, tanpa melibatkan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes literasi matematis yang terdiri atas delapan butir soal, yang diberikan sebelum perlakuan (pre-test) 4 soal dan sesudah perlakuan (post-test) 4 soal. Nilai maksimum pre-test sebesar 72 dan nilai maksimum post-test sebesar 100 dengan selisih 28, sedangkan nilai minimum pre-test sebesar 25 dan post-test sebesar 75 dengan selisih 50. Nilai rata-rata pre-test sebesar 49,13 dan post-test sebesar 87,84, dengan standar deviasi pre-test 12,662 dan post-test 6,669.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran Sakamoto memberikan pengaruh sebesar 73,4% terhadap kemampuan literasi matematis peserta didik. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan Sakamoto efektif untuk membantu peserta didik memahami hubungan antarvariabel dan menyelesaikan soal matematika yang bersifat kontekstual. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi pendidik dalam memilih model pembelajaran yang sesuai untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis peserta didik. Kata Kunci: Pendekatan Sakamoto, Literasi Matematis, pre-experimental design, Peserta Didik SMP