PENERAPAN NILAI-NILAI MODERASI BERAGAMA PADA ANAK USIA REMAJA MELALUI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MADRASAH TSANAWIYAH SWASTA DARUL AMAN MEDAN

Abstract

ABSTRAK PENERAPAN NILAI-NILAI MODERASI BERAGAMA PADA ANAK USIA REMAJA MELALUI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MADRASAH TSANAWIYAH SWASTA DARUL AMAN MEDAN Oleh: MIFTA HULZANA 71210211022 Skripsi ini membahas tentang Penerapan Nilai-Nilai Moderasi Beragama Pada Anak Usia Remaja Melalui Pendidikan Agama Islam Di Madrasah Tsanawiyah Swasta Darul Aman Medan. Penelitian ini bertujuan : 1) untuk mengetahui penerapan nilai-nilai moderasi beragama dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah Swasta Darul Aman Medan, 2) untuk mengetahui strategi evaluasi guru dalam mengukur keberhasilan penerapan nilai-nilai moderasi beragama diMadrasah Tsanawiyah Swasta DarulAman Medan, 3)untuk mengetahui bagaimana partisipasi siswa dalam mendukung implementasi nilai-nilai moderasi beragama di Madrasah Tsanawiyah Swasta Darul Aman Medan. Jenis penelitian yang digunakan adalah fenomenologi dengan pendekatan kualitatif, teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) Penerapan nilai-nilai moderasi beragama di Madrasah Tsanawiyah Swasta Darul Aman Medan tercermin melalui pembelajaran Pendidikan Agama Islam, dengan penekanan pada nilai tawasuth (jalan tengah), tawazun (keseimbangan), i’tidal (keadilan), tasamuh (toleransi), muwatanah (nasionalisme), dan syura (musyawarah). 2) Temuan ini menegaskan pentingnya internalisasi nilai moderasi sebagai bagian dari pembentukan karakter Islami yang seimbang, yang tidak hanya mengandalkan kepatuhan sosial, tetapi juga kesadaran pribadi sebagai landasan moral.” 3) Evaluasi guru terhadap penerapan nilai moderasi beragama masih bersifat naratif dan afektif, belum ditopang oleh instrumen yang sistematis. Sementara itu, partisipasi siswa menunjukkan indikasi sikap moderat, namun perlu didorong agar mencapai tingkat internalisasi nilai, bukan sekadar kepatuhan sosial. Untuk itu, penguatan kurikulum berbasis karakter moderat serta pelatihan guru dalam evaluasi afektif sangat diperlukan. Kata Kunci : Pendidikan Agama Islam, Penerapan Nilai-Nilai Moderasi Beragama, Evaluasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama.