PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY BERBANTUAN APLIKASI DESMOS TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMAN 2 TANJUNG MORAWA

Abstract

Rendahnya hasil belajar matematika masih menjadi tantangan dalam dunia pendidikan. Pembelajaran yang berpusat pada guru serta minimnya pemanfaatan teknologi menyebabkan siswa kurang aktif dan kesulitan menguasai materi. Model pembelajaran guided inquiry berbantuan aplikasi Desmos dapat menjadi alternatif untuk menciptakan pembelajaran yang aktif, visual, dan berpusat pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran guided inquiry berbantuan Desmos terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMAN 2 Tanjung Morawa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan kuasi eksperimen dan desain non-equivalent control group posttest only design. Sampel berjumlah 72 siswa yang dipilih melalui teknik random sampling, terdiri atas 36 siswa kelas X-8 (eksperimen) dan 36 siswa kelas X-5 (kontrol). Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar yang terdiri dari 3 soal isian singkat dan 2 soal uraian, mencakup ranah kognitif C3–C5 (penerapan, analisis, dan evaluasi) pada materi sistem pertidaksamaan linear dua variabel. Analisis data menggunakan software Jamovi versi 2.6.23. Hasil menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen (78,9) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (64,0). Uji Mann-Whitney menghasilkan nilai signifikansi p = 0,004 ( p < 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan antara dua kelas. Nilai effect size r = 0,392 yang termasuk dalam kategori sedang, dengan persentase estimasi kontribusi pengaruh sebesar 15,37%. Dengan demikian, disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran guided inquiry berbantuan aplikasi Desmos terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMAN 2 Tanjung Morawa. Kata kunci: model pembelajaran, guided inquiry, aplikasi Desmos, hasil belajar, matematika, sistem pertidaksamaan linear dua variabel