Pengaruh Modul Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning Terhadap Penalaran Matematis Siswa SMA Negeri 13 Medan

Abstract

ABSTRAK PENGARUH MODUL PEMBELAJARAN BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PENALARAN MATEMATIS SISWA SMA NEGERI 13 MEDAN Dinda Agnes Wildivya Email : dindawildivya@gmail.com Dalam dunia pendidikan di Indonesia, rata-rata siswa memiliki kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal matematika terutama yang berhubungan dengan penalaran matematis siswa. Kurangnya penalaran matematis siswa juga dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satunya proses pembelajaran yang monoton, serta metode pembelajaran yang konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh apa pengaruh modul pembelajaran berbasis problem based learning terhadap penalaran matematis siswa. Jenis penelitian ini menggunakan Quasi Eksperimental. Desain yang digunakan yaitu pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 720 siswa dan sampel penelitian ini berjumlah 70 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan SPSS Versi 25 dan tes penalaran matematis berupa esai (uraian) yang disusun sesuai dengan indikator penalaran matematis, yaitu mengajukan dugaan, melakukan manipulasi matematika, menarik kesimpulan, menyusun bukti, memberikan alasan atau bukti terhadap kebenaran solusi, dan menarik kesimpulan dari pernyataan. Adapun hasil penelitian, yaitu pada uji analisis regresi memperoleh nilai sig. ˂ 0,05 yaitu sebesar 0,000. Hal tersebut menunjukkan bahwa hipotesis 𝐻0 ditolak dan 𝐻𝑎 diterima. Dan pada uji N-Gain, memperoleh nilai peningkatan pada kelas eksperimen sebesar 0,52. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat adanya pengaruh modul pembelajaran berbasis problem based learning dengan kategori sedang. Kata kunci : modul pembelajaran, problem based learning, penalaran matematis