http://repository.uisu.ac.id/handle/123456789/45 2026-05-03T15:01:51Z http://repository.uisu.ac.id/handle/123456789/5216 Title: EFEKTIVITAS PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN BAHAN AJAR INOVATIF TERHADAP LITERASI SAINS SISWA SMA Authors: BR PERANGIN ANGIN, SITI NURHALIZA Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model Problem Based Learning yang dikolaborasikan dengan bahan ajar inovatif berbentuk E-Modul terhadap peningkatan literasi sains siswa SMA pada materi gelombang bunyi dan cahaya. Permasalahan utama yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya capaian literasi sains siswa Indonesia sebagaimana tercermin dalam laporan PISA, yang menempatkan Indonesia pada peringkat bawah dalam aspek pemahaman dan aplikasi konsep sains. Model PBL dipilih karena menitikberatkan pada penyelesaian masalah nyata yang relevan dengan kehidupan peserta didik, sehingga mampu menstimulasi keterlibatan aktif, penalaran ilmiah, serta keterampilan kolaboratif. Di sisi lain, E Modul sebagai bahan ajar inovatif menyediakan pendekatan pembelajaran digital yang sistematis, interaktif, dan fleksibel untuk mendukung kegiatan belajar yang mandiri dan bermakna. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu berbentuk Randomized Control Group Pretest-Posttest Design, yang melibatkan dua kelas XI di SMA Swasta Mitra Inalum sebagai sampel, masing-masing sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil analisis data menunjukkan bahwa penerapan model PBL berbantuan E-Modul memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan literasi sains. Hal ini dibuktikan melalui perolehan Uji Hipotesis menggunakan Independent Sample T test pada α = 0,05 diperoleh sig. 2-tailed sebesar 0,000 dari nilai postes dan pretes pada kelas ekperimen, skor N-Gain yang lebih tinggi pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol. Selain itu, hasil angket menunjukkan bahwa 87,13% peserta didik memberikan tanggapan positif terhadap penggunaan E-Modul, baik dari segi keterlibatan, kemudahan pemahaman, maupun motivasi belajar. Dengan demikian, integrasi model PBL dan E-Modul terbukti efektif serta dapat direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran fisika yang inovatif, kontekstual, dan adaptif terhadap kebutuhan abad ke-21. Kata Kunci: Problem Based Learning, E-Modul, Literasi Sains, Inovasi Pembelajaran, Gelombang Bunyi dan Cahaya. 2026-02-20T00:00:00Z http://repository.uisu.ac.id/handle/123456789/4708 Title: PENGARUH METODE PEMBELAJARAN EKSPOSITORI BERBANTUAN PUZZLE UNTUK MENSTIMULUS PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA KELAS XI MIA POKOK BAHASAN TERMODINAMIKA Authors: Suryadinata, Adji Chencana Abstract: ABSTRAK PENGARUH METODE PEMBELAJARAN EKSPOSITORI BERBANTUAN PUZZLE UNTUK MENSTIMULUS PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA KELAS XI MIA POKOK BAHASAN TERMODINAMIKA Adji Chencana Suryadinata Email : adjichencana@gmail.com Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh metode pembelajaran ekspositori berbantuan puzzle untuk menstimulus pemahaman konsep fisika siswa kelas XI pokok bahasan termodinamika. Metode di dalam penelitian ini merupakan quasi experiment dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan merupakan bagian dari nonequivalent control group design dan teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Sampel yang dipilih untuk penelitian ini merupakan kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIA 2 sebagai kelas kontrol. Penelitian ini dilaksanakan di MAS Proyek UNIVA Medan pada bulan November 2024. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, kuisioner, dan tes objektif. Wawancara yang dilakukan kepada guru bidang studi digunakan untuk menenrukan masalah yang dihadapi oleh kelas tersebut, sedangkan kuisioner digunakan untuk menemukan metode dan media yang cocok digunakan dalam mengatasi masalah tersebut. Tes objektif digunakan kepada siswa di kedua kelas untuk melihat perbedaan kenaikan nilai yang dialami oleh kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Hasil penelitian diperoleh terdapat pengaruh metode pembelajaran ekspositori berbantuan puzzle untuk menstimulus pemahaman konsep siswa dengan uji paired sample t test pada α = 0,05 diperoleh nilai sig. sebesar 0.00 dengan menggunakan perangkat lunak SPSS 26. Rata – rata nilai N – gain pada kelas kontrol adalah 0,29 tergolong kategori rendah, sedangkan rata – rata nilai N – gain kelas eksperimen adalah 0,63 tergolong kategori sedang. Terdapat perbedaan kenaikan nilai aspek aspek pemahaman konsep pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan rincian translasi sebesar 28,34%, interpretasi sebesar 19,05%, dan ekstrapolasi sebesar 20,41%. Kata Kunci : Metode Pembelajaran, Ekspositori, Puzzle, Termodinamika, Pemahaman Konsep 2025-11-20T00:00:00Z http://repository.uisu.ac.id/handle/123456789/4377 Title: EFEKTIVITAS IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BERBASIS TPACK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEPTUAL SISWA SMA PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS Authors: ANANDHITA, YUHYI Abstract: ABSTRAK EFEKTIVITAS IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BERBASIS TPACK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEPTUAL SISWA SMA PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS Yuhyi Anandhita Email: anandhitayuhyi@gmail.com Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Implementasi Kurikulum Merdeka dengan menerapkan pendekatan Technological Pedagogical and Content Knowlegde (TPACK) terhadap pengetahuan konseptual siswa SMA pada materi momentum dan impuls. Penelitian ini dilakukan di SMA Nurul Iman Tanjung Morawa dengan sampel kelas XI MIA 1 dan XI MIA 2. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu. Penelitian ini menggunakan desain penelitian non equivalent control group design yaitu kelompok eksperimen mendapatkan perlakukan tertentu dan kelompok kontrol diberi perlakuan seperti keadaan biasanya. Hasil penelitian diperoleh mengunakan SPSS versi 25 dengan nilai rata-rata pada kelas eksperimen sebesar diperoleh 71, 42 atau 71%, sedangkan untuk kelas kontrol 62, 29 atau 62%. Hal ini menandakan implementasi kurikulum merdeka berbasis TPACK terhadap pemahaman konseptual siswa cukup efektif. Analisis hipotesis Ha diterima berdasarkan nilai sig,(2-tailed) sebesar 0,037 < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga Implementasi Kurikulum Merdeka berbasis TPACK efektif terhadap pemahaman konseptual siswa SMA pada materi momentum dan impuls. Kata Kunci: Kurikulum merdeka, TPACK, Pemahaman Konseptual 2025-02-06T00:00:00Z http://repository.uisu.ac.id/handle/123456789/4376 Title: PENGARUH LKPD DIGITAL BERORIENTASI NATURE OF SCIENCE MENGGUNAKAN MEDIA PhET UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PADA POKOK BAHASAN KINEMATIKA GERAK Authors: Hutasoit, Duha Primai Abstract: ABSTRAK PENGARUH LKPD DIGITAL BERORIENTASI NATURE OF SCIENCE MENGGUNAKAN MEDIA PhET UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PADA POKOK BAHASAN KINEMATIKA GERAK Duha Primai Hutasoit Email : duhahutasoit11@gmail.com Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh LKPD digital berorientasi Nature Of Science menggunakan media PhET untuk meningkatkan pemahaman konsep pada pokok bahasan Kinematika Gerak. Metode dalam penelitian ini yaitu quasi experiment dengan menggunakan desain nonequivalent control group design dimana penelitian teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling, sampel penelitian yang dipilih yaitu XI-Saintek 3 sebagai kelas eksperimen dan XI-Saintek 1 sebagai kelas kontrol. Penelitian ini dilaksanakan di MAN 2 Deli Serdang pada bulan September 2024. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pemahaman konsep siswa. Hasil penelitian diperoleh terdapat pengaruh LKPD Digital Berorientasi Nature Of Science Menggunakan Media PhET Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Pokok Bahasan Kinematika Gerak dengan uji-t pada diperoleh sig. (2-tailed) sebesar 0,0014, nilai rata-rata N-Gain pada kelas kontrol sebesar 0,441 dan kelas eksperimen sebesar 0,511. Pemahaman konsep siswa yang diujicobakan kepada 35 siswa, maka dapat diketahui dengan skor penilaian 1820 dengan rata-rata persentase sebesar 80% dengan kategori “Baik”. Kata Kunci :LKPD Digital, Nature Of Science, PhET, Kinematika Gerak, Pemahaman Konsep. 2025-02-06T00:00:00Z