http://repository.uisu.ac.id/handle/123456789/29 2026-05-03T17:53:50Z 2026-05-03T17:53:50Z KHOIRAT, WAHYU http://repository.uisu.ac.id/handle/123456789/5199 2026-01-09T01:47:40Z 2026-02-20T00:00:00Z

Title: PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI QISMUL ALI AL-JAM’IYATUL WASHLIYAH MEDAN Authors: KHOIRAT, WAHYU Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di Qismul Ali Al-Jam’Iyatul Washliyah. Penelitian ini menggunkan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Sumber data yang diambil dengan cara purposive sampling dan snowball sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Analisis data yang dilakukan dengan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Adapun untuk memeriksa keabsahan data yaitu dengan menggunakan triangulasi metode dan sumber. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada 2 aspek perbaikan yang dilakukan kepala sekolah yaitu sebagai berikut: a) peran kepala sekolah sebagai leader yaitu dengan membimbing dan mengarahkan tenaga pendidik dalam menciptakan metode pembelajaran yang menarik, kemudian kepala sekolah berusaha menjalin komunikasi dengan para bawahannya melalui tegur sapa dan mendengar langsung masukan dari para guru maupun karyawan sekolah terhadap problem yang sedang mereka hadapi, dalam pengambilan keputusan kepala sekolah menerapkan sistem demokratis dan terbuka melalui musyawarah dan keputusan bersama, lalu kepala sekolah juga menjadi teladan yang baik melalui perilaku tekun dan disiplin dalam bekerja. Adapun untuk mengetahui ketercapaian program, kepala sekolah melaksanakan supervisi dan evaluasi secara berkala terhadap proses pembelajaran dan juga pengawasan terhadap perangkat pembelajaran serta memanfaatkan hasil supervisi untuk lebih meningkatkan kegiatan pembelajaran melalui pemberian pembinaan dan arahan dari kepala sekolah, dan b) peran kepala sekolah sebagai manager, dilakukan dengan mengelola sekolah mulai dari perencanaan program kerja sekolah di awal tahun pelajaran pada saat rapat kerja dengan melibatkan tenaga pendidik dan kependidikan, kepala sekolah juga mengikutsertakan tenaga pendidik dan kependidikan dalam berbagai kegiatan pelatihan untuk menunjang kompetensi, kemudian kepala sekolah juga melakukan pemeliharaan sarana dan prasarana secara berkala. Temuan penelitian ini menunjukan bahwa kepala sekolah telah merealisasikan peningkatan mutu pendidikan di Qismul Ali Al Jam’Iyatul Washliyah, dengan melakukan beberapa langkah perbaikan. Kata Kunci: Kepemimpinan, Kepala Sekolah, Mutu Pendidika

2026-02-20T00:00:00Z LINDIYAWATI, SELY http://repository.uisu.ac.id/handle/123456789/5196 2026-01-09T01:43:14Z 2026-02-20T00:00:00Z

Title: PERAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SMA AL-WASHLIYAH I MEDAN Authors: LINDIYAWATI, SELY Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SMA Al-Washliyah I Medan, mendeskripsikan kondisi kinerja guru, serta mengidentifikasi faktor penghambat dan pendukung dalam pelaksanaan kepemimpinan kepala sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah berperan sebagai pemimpin, manajer, supervisor, administrator, inovator, dan motivator dalam meningkatkan kinerja guru. Bentuk peran tersebut diwujudkan melalui kegiatan pembinaan, pengarahan, supervisi kelas, serta penguatan kedisiplinan dan komunikasi yang efektif. Kinerja guru di SMA Al Washliyah I Medan pada umumnya baik, terlihat dari kemampuan guru dalam merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses mengajar, mengevaluasi, serta membimbing peserta didik. Namun demikian, masih terdapat beberapa kendala seperti ketidaksesuaian antara pelaksanaan pembelajaran dengan RPP yang telah disusun serta kurangnya variasi metode pembelajaran. Faktor penghambat dalam peningkatan kinerja guru meliputi keterbatasan sarana dan prasarana, rendahnya motivasi sebagian guru, serta kurang optimalnya komunikasi internal. Adapun faktor pendukung meliputi tersedianya program pelatihan, adanya seminar atau kelompok kerja guru, serta dukungan kebijakan sekolah dalam pengembangan profesionalisme guru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah memiliki peran signifikan dalam meningkatkan kinerja guru, namun perlu didukung dengan fasilitas dan komitmen guru untuk mencapai hasil yang lebih optimal. Kata Kunci: Kepemimpinan Kepala Sekolah, Kinerja Guru, Manajemen Pendidikan, SMA Al-Washliyah I Medan.

2026-02-20T00:00:00Z HASIBUAN, MUHAMMAD RAHANG http://repository.uisu.ac.id/handle/123456789/5191 2026-01-09T01:39:02Z 2026-02-20T00:00:00Z

Title: ASESMEN KEPALA SEKOLAH TERHADAP METODE MENGAJAR GURU PAI DALAM HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA MTs TPI (TAMAN PENDIDIKAN ISLAM) JALAN SISINGAMANGARAJA KECAMATAN MEDAN AMPLAS Authors: HASIBUAN, MUHAMMAD RAHANG Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan asesmen kepala sekolah terhadap metode mengajar guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dan dampaknya terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas VIII di MTs TPI Medan Amplas. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran melalui evaluasi dan supervisi yang terstruktur terhadap guru. Fokus penelitian mencakup: (1) pelaksanaan asesmen kepala sekolah, (2) penerapan metode mengajar guru PAI, dan (3) hasil belajar kognitif siswa. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri dari kepala sekolah dan guru PAI. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen kepala sekolah dilaksanakan secara berkala melalui supervisi, observasi, dan evaluasi perangkat pembelajaran. Guru PAI menggunakan metode ceramah, tanya jawab, dan diskusi yang disesuaikan dengan karakteristik siswa. Asesmen yang dilakukan berkontribusi positif terhadap peningkatan profesionalisme guru dan hasil belajar kognitif siswa. Terbukti dengan peningkatan nilai rata-rata siswa setelah guru menerapkan perbaikan berdasarkan hasil asesmen. Evaluasi hasil belajar menunjukkan bahwa mayoritas siswa mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), serta menunjukkan perkembangan pemahaman dan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Praktik asesmen kepala sekolah di MTs TPI telah sesuai dengan prinsip evaluasi pendidikan dan memberikan dampak nyata terhadap mutu pembelajaran. Kata Kunci: Asesmen Kepala Sekolah, Metode Mengajar, Guru PAI, Hasil Belajar Kognitif, Evaluasi Pembelajaran Metode Kualitatif

2026-02-20T00:00:00Z HADI, MUHAMMAD NUR http://repository.uisu.ac.id/handle/123456789/5189 2026-01-09T01:33:50Z 2026-02-20T00:00:00Z

Title: MANAJEMEN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI SUPERVISOR DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU MTs PONDOK PESANTREN NURUL ILMI KEC.SIMANGAMBAT KAB.PADANG LAWAS UTARA Authors: HADI, MUHAMMAD NUR Abstract: Peningkatan profesionalisme guru merupakan salah satu tantangan utama dalam penyelenggaraan pendidikan Islam, terutama di wilayah dengan keterbatasan sumber daya seperti Kabupaten Padang Lawas Utara. Kepala sekolah memiliki posisi strategis sebagai supervisor dalam membina, mengarahkan, dan memberdayakan guru agar mampu menjalankan tugas secara profesional. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana perencanaan, implementasi, dan evaluasi manajemen kepala sekolah sebagai supervisor dalam meningkatkan profesionalisme guru di MTs Nurul Ilmi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam, observasi non-partisipatif, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah melaksanakan supervisi secara partisipatif, fleksibel, dan sesuai konteks madrasah, dengan menekankan komunikasi terbuka dan pelatihan yang relevan dengan kebutuhan guru. Guru merespons pendekatan ini secara positif karena merasa didampingi dalam proses pembinaan, bukan diawasi secara represif. Dampaknya terlihat dari peningkatan kemampuan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran, menerapkan metode pembelajaran yang bervariatif, serta mengelola kelas secara efektif. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa manajemen kepala sekolah yang bersifat kolaboratif dan adaptif mampu memberikan kontribusi nyata dalam peningkatan profesionalisme guru. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya penguatan sistem supervisi berkelanjutan yang berbasis pada kebutuhan guru dan kontekstualisasi budaya sekolah. Kata kunci: kepala sekolah, supervisi, manajemen pendidikan, profesionalisme guru, pendekatan kualitatif

2026-02-20T00:00:00Z